Transition als Ausgangspunkt und Antwort
Kindheitssoziologische Forschung in sich wandelnden Feldern institutionalisierter Pädagogik
DOI:
https://doi.org/10.21241/Keywords:
Ganztag, new sociology of childhood, transition, Ganztagskindheit, zirkulärer ForschungsprozessAbstract
Die These des Beitrags lautet, dass Transition in doppeltem Sinne Ausgangspunkt und Antwort kindheitssoziologischer Forschung ist. Dazu wird Wandel als Charakteristikum der Kindheitsforschung herausgestellt und anhand dreier Projekte aufgezeigt, wie sich Transitionsprozesse auf jeweils zwei Ebenen zu Forschungsbeginn, im Prozess und zum Ende hin abbilden. Dies wird auch exemplarisch über empirische Bezüge besprochen. Unsere Gedanken haben wir zusammenfassend in einem zirkulären Modell zu Transition und Kindheitsforschung dargestellt. Insgesamt hoffen wir damit, einen Weg aufzuzeigen, wie die Bezugnahme auf Transition kindheitssoziologische Forschung beeinflusst, sowohl als Medium als auch mit Blick auf Ergebnisse.
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