Sekundäranalysen von DDR-Interviews
Chancen und Herausforderungen
DOI:
https://doi.org/10.21241/Schlagwörter:
Sekundäranalyse, Erzählungen in Interviews, Historisches LängsschnittdesignAbstract
Im Rahmen des Verbundprojektes Bildungsmythen der DDR führen wir eine Sekundäranalyse von qualitativen Interviews durch, die in unterschiedlichen Forschungskontexten und zu differenten Zeitpunkten erhoben wurden. Es handelt sich dabei um zwei Oral-History-Studien (Niethammer et al. 1991; v. Plato o.J.) und eine soziologische Untersuchung im Rahmen der Biographieforschung (Beetz et al. 2014).
Die Sekundäranalyse von Daten, die zu unterschiedlichen Zeitpunkten entstanden sind, ermöglicht es uns, Narrationen in ihren Bezügen zu Gegenwartsdiskursen zu rekonstruieren. Die Daten insgesamt ermöglichen eine Historisierung der narrativen Analysen über multiple zeitliche Vergleichsperspektiven. Gleichwohl geht das Datenmaterial auch mit Schwierigkeiten einher. So besteht der Materialpool aus unterschiedlichen Arten qualitativer Interviews, die von der biographisch-narrativen Variante bis zur ‚oral history‘ reichen. Die kommunikative Kontextierung muss in der Analyse berücksichtigt werden, um den Sinngehalt der Narrationen nicht zu verfehlen. In unserem Beitrag möchten wir anhand unserer Erfahrungen Chancen und Herausforderungen von Sekundäranalysen präsentieren und diskutieren.
References
Bamberg, Michael. 2022. Positioning the Subject: Agency Between Master and Counter. In: Positioning the Subject. Methodologien der Subjektivierungsforschung / Methodologies of Subjectivation Research, Hrsg. Saša Bosančić, Folke Brodersen, Lisa Pfahl, Lena Schürmann, Tina Spies und Boris Traue, 25–41. Wiesbaden: Springer VS.
Beetz, Michael, Michael Corsten, Hartmut Rosa und Torsten Winkler. 2014. Was bewegt Deutschland? Weinheim: Beltz.
Bergmann, Jörg R. 1985. Flüchtigkeit und methodische Fixierung sozialer Wirklichkeit. Aufzeichnungen als Daten der interpretativen Soziologie. Soziale Welt, Sonderband 3:299–320.
Corsten, Michael. 2016. Wozu welthistorische Zäsuren? In: Welthistorische Zäsuren, Hrsg. Michael Corsten, Michael Gehler und Marianne Kneuer, 13–36. Hildesheim: Universitätsverlag.
Corsten, Michael, und Melanie Pierburg. 2024. „Was mit ihr passiert ist, weiß ich nicht mehr“: Mythisierungsweisen des Vergessenen. BIOS. Zeitschrift für Biographieforschung, Oral History und Lebensverlaufsanalysen 36:94–114.
Corsten, Michael, Simon Gordt und Melanie Pierburg. 2023. Schicksal oder Romantik? Identifikation und Rekonstruktion von Bildungsmythen in erzählten Bildungserfahrungen der DDR. Zeitschrift für Pädagogik 69 (Beiheft):90–105.
Ebner, Johannes. 2024. Pronomengebrauch und Konfliktdynamik. Exemplarische Analyse einer Gewalteskalation. Zeitschrift für Soziologie 53:201–222.
Habermas, Tilmann. 2019. Emotion and Narration. Cambridge: Cambridge University Press.
Habermas, Tilmann und Elaine Reese. 2015. Getting a Life Takes Time. The Development of the Life Story in Adolescence, Its Precursors and Consequences. Human Development 58:172–201.
Kleßmann, Christoph, Hans Misselwitz und Günter Wichert. Hrsg. 1999. Deutsche Vergangenheiten – eine gemeinsame Herausforderung. Berlin: Ch. Links Verlag.
Küsters, Yvonne. 2021. Narrative Interviews. Grundlagen und Anwendungen. Wiesbaden: Springer VS.
Labov, William, und Joshua Waletzky. 1967. Narrative Analysis: Oral Versions of Persona Experience. In: Essays on the Verbal and Visual Arts: Proceedings of the 1966 Annual Spring Meeting of the American Ethnological Society, Hrsg. June Helm, 12–44. Seattle: University of Washington Press.
Leser, Irene. 2026. Polarisiertes Erinnern an die Bildung in der DDR. Weinheim: Beltz.
Lucius-Hoene, Gabriele, und Arnulf Deppermann. 2004. Narrative Identität und Positionierung. Gesprächsforschung – Online-Zeitschrift zur verbalen Interaktion 5:166–183.
Luhmann, Niklas. 1997. Die Gesellschaft der Gesellschaft. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Mozygemba, Kati, Tobias Gebel, Heidemarie Hanekop, Stella Köchling, Thomas Lösch, Silke Reineke und Kristina Schierbaum. 2026. Forschungsdatenmanagement und Data Sharing qualitativer Daten – Eine Handreichung. KonsortSWD. Working Paper 15. Bremen.
Nassehi, Armin. 2011. Gesellschaft der Gegenwarten. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Niethammer, Lutz, Alexander von Plato und Dorothee Wierling. 1991. Die volkseigene Erfahrung. Berlin: Rowohlt.
Pech, Detlef, und Julia Peuke. o.J. Geteilte Kindheitserinnerungen – Narrative im Erinnerungsdialog von Grundschüler*innen mit älteren Menschen aus dem geteilten Deutschland. Forschungsprojekt. Gefördert durch: BMBF. Laufzeit: 2019–2025. https://www.erziehungswissenschaften.hu-berlin.de/de/institut/abteilungen/gsp-su/Forschungs-%20und%20Entwicklungsvorhaben/kindheitserinnerungen-narrative-im-erinnerungsdialog-von-grundschueler-innen-mit-alten-menschen-aus-der-ddr (Zugegriffen: 30. Juli 2026).
Plato, Alexander von. o.J. Volksbildung in der DDR. Forschungsprojekt: Gefördert durch: MJBS Brandenburg, Laufzeit: 1991–1994.
Schütze, Fritz. 1984. Kognitive Figuren des autobiographischen Stegreiferzählens. Biographie und soziale Wirklichkeit, Hrsg. Martin Kohli und Günther Robert, 78–117. Stuttgart: J.B. Metzler.
Schützeichel, Rainer. 2004. Historische Soziologie. Bielefeld: transcript.
Steinke, Ines. 1996. Gütekriterien qualitativer Sozialforschung. Weinheim: Juventa.
Strauss, Anselm. 1990. Grundlagen qualitativer Sozialforschung. München: Wilhelm Fink Verlag.
Weber, Dietrich. 1998. Erzählliteratur. Stuttgart: Vandenhoeck & Ruprecht.
Downloads
Veröffentlicht
Ausgabe
Rubrik
License
Copyright (c) 2026 Transitionen. Verhandlungen des 42. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Duisburg 2025
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Beiträge im Verhandlungsband des 42. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Duisburg werden unter der Creative Commons Lizenz "Namensnennung-Nicht kommerziell 4.0 International (CC BY-NC 4.0)" veröffentlicht.
Dritte dürfen die Beiträge:
-
Teilen: in jedwedem Format oder Medium vervielfältigen und weiterverbreiten
-
Bearbeiten: remixen, verändern und darauf aufbauen
unter folgenden Bedingungen:
-
Namensnennung: Dritte müssen angemessene Urheber- und Rechteangaben machen, einen Link zur Lizenz beifügen und angeben, ob Änderungen vorgenommen wurden
-
Nicht kommerziell: Dritte dürfen das Material nicht für kommerzielle Zwecke nutzen
