Hochschulstudium und berufliches Handeln – medizinische Ausbildung im Strukturumbruch
DOI:
https://doi.org/10.21241/Keywords:
Bildungssoziologie, ProfessionssoziologieAbstract
Im Beitrag geht es um das Verhältnis von Hochschulstudium und beruflichem Handeln mit Blick auf die medizinische Ausbildung. Hintergrund dafür ist eine grundlegende Umstellung des Medizinstudiums, die derzeit zu beobachten ist. In einem ersten Schritt werden die bislang herrschenden strukturellen Voraussetzungen des Medizinstudiums in Deutschland skizziert. In einem zweiten Schritt steht die Beantwortung der Frage im Mittelpunkt, auf welche Weise diese Ausbildungsstruktur zur Bewältigung der spezifischen Handlungsprobleme beiträgt, denen sich Ärzte im Beruf gegenübersehen. Drittens geht es um die derzeitigen Umstellungen der Ausbildungsstrukturen und um die Frage, wie diese vor dem Hintergrund dieser Handlungsprobleme zu beurteilen sind.
References
Arbeitskreis Biochemie in der Medizin. 2023. Stellungnahme vom 16.9.2023. https://gbm-online.de/de/biochemie-in-der-medizin.html (Zugegriffen: 20.07.2026).
Benndorf, Klaus et al. 2018. Neue Ärzte braucht das Land? Frankfurter Allgemeine Zeitung vom 28.3.2018 Nr. 74: N4.
Boshuizen, Henny P., und Henk G. Schmidt. 1992. On the role of biomedical knowledge in clinical reasoning by experts, intermediates and novices. Cognitive Science 16(2):153–184.
Burkart, Günter. 1983. Zur Mikroanalyse universitärer Sozialisation im Medizinstudium. Zeitschrift für Soziologie 12(1):24–48.
Flexner, Abraham. 1927. Die Ausbildung des Mediziners. Eine vergleichende Untersuchung. Berlin: Springer.
Fox, Renée. 1957. Training for Uncertainty. In: The Student-Physician, Hrsg. Robert K. Merton, George G. Reader und Patricia L. Kendall, 207–241. Cambridge: Harvard University Press.
Gadamer, Hans-Georg. 2010. Über die Verborgenheit der Gesundheit. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Gesellschaft für Biochemie und Molekularbiologie. 2006. Forschung und Lehre im Fach Biochemie und Molekularbiologie an Medizinischen Fakultäten. Stellungnahme vom 13.11.2006. https://gbm-online.de/de/biochemie-in-der-medizin.html?file=files/gbm/arbeitskreise/biochemie%20in%20der%20medizin/Stellungnahme%20Forschung%20und%20Lehre%20Biochemie%20in%20der%20Medizin.pdf&cid=2072 (Zugegriffen: 20.07.2026).
Hafferty, Frederic W., and Brian Castellani. 2009. The hidden curriculum. A theory of medical education. In: Handbook of the Sociology of Medical Education, Hrsg. Caragh Brosnan und Bryan S. Tyrner, 15–35. New York: Routledge.
Kant, Immanuel. 2016. [1793]. Über den Gemeinspruch: Das mag in der Theorie richtig sein, taugt aber nicht für die Praxis. Berlin: Holzinger.
Loer, Thomas. 2011. Standardisierung und Fallorientierung in der Arzt/Patient-Interaktion im Krankenhaus – Konzeptualisierung und exemplarische Analyse. In: Wirtschaftsethik in der Medizin: Wieviel Ökonomie ist gut für die Gesundheit? Hrsg. Matthias Kettner und Peter Koslowski, 115–153. München: Wilhelm Fink .
Ludmerer, Kenneth M. 2015. Let me heal. The opportunity to preserve excellence in American medicine. New York: Oxford University Press.
Luhmann, Niklas, und Karl E. Schorr. 1982. Das Technologiedefizit der Erziehung und die Pädagogik. In: Zwischen Technologie und Selbstreferenz, Hrsg. Niklas Luhmann und Karl-Eberhard Schorr, 11–40. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Meyer, John W., John Boli, George M. Thomas und Francisco O. Ramirez. 1997. World society and the nation-state. American Journal of Sociology 103(1):144–181.
Oevermann, Ulrich. 2003. Kodifiziertes methodisiertes Wissen und persönliche Erfahrung in der professionalisierten Praxis stellvertretender Krisenbewältigung. In: Wissenskulturen. Beiträge zu einem forschungsstrategischen Konzept, Hrsg. Johannes Fried und Thomas Kailer, 195–210. Berlin: Akademie Verlag.
Oevermann, Ulrich. 2005. Wissenschaft als Beruf. In: Hochschule und Professionen, Hrsg. Manfred Stock und Andreas Wernet, Themenschwerpunktheft. Die Hochschule. Journal für Wissenschaft und Bildung 14:1.
Phoebus, Philipp. 1849. Ueber die Naturwissenschaften als Gegenstand des Studiums, des Unterrichts und der Prüfung der Aerzte. Nordhausen: Büchtling.
Stock, Manfred. 2004. Steuerung als Fiktion. Anmerkungen zur Implementierung der neuen Steuerungskonzepte an Hochschulen aus organisationssoziologischer Sicht. Die Hochschule. Journal für Wissenschaft und Bildung 13(1):30–48.
Stock, Manfred. 2024. Bildungsrevolution und Akademisierung der Berufsarbeit. In: Akademisierung – Professionalisierung: Zum Verhältnis von Hochschulbildung, akademischem Wissen und Arbeitswelt, Hrsg. Alexander Mitterle, Annemarie Matthies, Annett Maiwald und Christoph Schubert, 65–110. Wiesbaden: Springer.
Vogd, Werner. 2017. The Professions in Modernity and the Society of the Future: A Theoretical Approach to Understanding the Polyvalent Logics of Professional Work. Professions & Professionalism 7(1):1–15.
Wieland, Wolfgang. 2014. Medizin als praktische Wissenschaft. Hildesheim: OLMS.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Transitions. Proceedings of the 42nd Congress of the German Sociological Association in Duisburg 2025
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Contributions in the proceedings of the 42nd Congress of the German Sociological Association in Duisburg are published under the Creative Commons license “Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)”.
Third parties may:
- Share: reproduce and redistribute the contributions in any format or medium
- Edit: remix, modify, and build upon
them under the following conditions:
- Attribution: Third parties must provide appropriate copyright and rights information, include a link to the license, and indicate whether changes have been made.
- Non-commercial: Third parties may not use the material for commercial purposes.
