Soziale Ungleichheit, Problemviertel und politische Entscheidungsprozesse zu Schulstandorten

Eine Governance-Analyse

Autor/innen

  • Anne Walde Deutsches Jugendinstitut

Schlagworte:

educational governance, governance, Chancengleichheit, Chancengerechtigkeit, Schule, lokale Schulpolitik, kommunale Schulpolitik, benachteiligte Stadtviertel, sinkendende Schülerzahlen, demografischer Wandel, Schulnetzplanung, Schulentwicklungsplanung

Abstract

Der Artikel untersucht politische Entscheidungsprozesse zu gymnasialen Schulstandorten mit dem Fokus auf das Thema soziale Ungleichheit. Am empirischen Beispiel eines Leipziger „Problemviertels“ wird der Frage nachgegangen, warum dort um die Jahrtausendwende sämtliche Gymnasien geschlossen wurden, obwohl die Akteure durchaus die sozialpolitische Relevanz eines Gymnasialangebots hervorhoben. Mithilfe des analytischen Governance-Ansatzes wird gezeigt, dass dies keineswegs widersprüchlich ist und warum Argumente der Ungleichheit ‚es so schwer hatten‘.

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Veröffentlicht

2021-09-28

Ausgabe

Bd. 40 (2021): Gesellschaft unter Spannung

Rubrik

Sektion Bildung und Erziehung: Zur Governance von regionalen Ungleichheiten in den Bildungschancen und deren spannungsreiche gesellschaftliche Folgen

Lizenz

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